2024读古诗，读古诗词的意义

阅读古诗的好处有什么?

读古诗的好处：文化传承：古诗是中华文化的重要组成部分。通过阅读古诗，我们可以更好地理解中华文化的深厚底蕴和历史背景，增强文化自信。艺术欣赏：古诗是文学艺术的一种表现形式，它通过丰富的想象和象征，表达了诗人的情感和思想。读古诗可以培养我们的审美情趣，提高我们的文学鉴赏能力。

读诗可以培养人的诗性。诗人是人格化的诗性，他们比往常人更为敏感，因而更能体认一个时代的痛苦与危机。读诗可以了解文学的兴旺衰落。诗不但是文学的源头，而且是微缩的文学。诗的凋敝映照出文学的衰落。能加强文化修养，尤其是中国传统文化的修养。有助于培养爱国主义情怀。

多读古诗词的好处：1，能加强文化修养，尤其是中国传统文化的修养。2，加强记忆力，锻炼大脑，使人出口成诵。

增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。提高语言文字能力。背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处。诵读能积累语言，培养写作水平，提高人格修养.扩大知识面。

阅读古诗词的好处如下：古诗词通过把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，具有特殊的审美功能，能够让学生受到美的熏陶。诵读古诗词有助于记忆力的提高。儿童的记忆力在儿童时期发展最快，通过背诵古诗词，可以让孩子从小就接触并理解古诗词，从而提高他们的记忆力。

诵读古诗的方法有哪些

读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感的事件。

二是联系扩充法。即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

熟读成诵法 诵读，是传统语文教学的宝贵经验。古人云：“书读百遍，其义自见”，就是强调让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

对比诵读法：相对之美是一种大自然的现象，天对地、日对月、东对西、昼对夜……中国古人把这些现象演化为文字形式来抒发情感、表达意愿，可谓一种伟大创举，其中就有很多对比。我们可以把古诗文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

读记古诗的六种方法 理解记忆法 一首古诗词，要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容都有一定的逻辑性，你将诗中的意思背记下来，到用的时候，再还原成诗词的语言，这样就比较好记了。例如：眄睐以适意，引领遥相希这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住的。

节奏 古诗的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如：“劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒”；按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒”。

怎样读古诗?

1、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题读古诗的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点及引发情感读古诗的事件。

2、因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 如王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

3、古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：按音节兼顾意义来划分。例⒈故人具鸡黍。解析：按二一二的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按二三的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。例⒉谁家新燕啄春泥。解析：按二二三的节奏形式可以划分为：谁家╱新燕╱啄春泥。

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