《己亥杂诗》其五己亥杂诗其五原文及翻译

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于《己亥杂诗》其五的问题，于是小编就整理了4个相关介绍《己亥杂诗》其五的解答，让我们一起看看吧。

己亥杂诗其五感情？

《己亥杂诗·其五》一方面表达了诗人离京南返时的愁绪，另一方面表达了诗人虽已辞官赴天涯，但仍决心为国效力，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。

《己亥杂诗·其五》

【作者】龚自珍 【朝代】清

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

龚自珍《己亥杂诗》其五表达了诗人关心国家命运，矢志不渝的感情。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，运用比喻生动形象写出自己无论怎样的处境，都不会改变爱国报国之志。

己亥杂诗其五关于什么的问题？

《己亥杂诗》中的第五首写诗人离京的感受，全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。诗中的离愁已变成崇高的献身精神，天涯、日暮、落花，已和春泥孕育的未来高度融为一体。从而表达了自己对美好事物的追求和对春天的憧憬，把读者带进一种瑰丽的、霞光艳艳的境界。

己亥杂诗·其五

龚自珍〔清代〕

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

龚自珍，这位官宦家的子弟，仕途之路总是不顺畅。二十二岁著四篇《明良论》，第一次明快地表露了自己的政治见解，对君权专制进行抨击。令外祖父段玉裁阅后又惊又喜，他欣然加墨批点，认为他的论述正中当今政治要害，是别具一格的见解。但或许，这样的思想，在腐朽的晚清官场，是不合时宜。也许这样的思绪流于笔端，最终妨碍了他的科举之路。龚自珍的进士科考试，考了六次，才考上进士。中了进士的龚自珍，仕途之路也不顺畅。加上他总爱抨击时弊，他更加的受排挤。1839年，他终于在京城呆不下去了。呆不下去的理由或许很多，但终归只有一条：怀才不遇。怀才不遇，就没能改变官场衙门的暮气沉沉，没能让自己的卓见解付诸实施……

“落红”是形象的比喻自己的处境。落红，就算不能俏在枝头，也要化为春泥，呵护花儿。

这是何等的悲怆！

但悲怆里，却有“天下兴亡，匹夫有责”的担当，有就算散尽光热也要竭力为社会作出贡献的济世情怀。

正是这样的济世情怀，后人更不会对他的黯然辞官有微词，不会对他离京时的纠结发出嘲笑，更多的，是敬意！

登飞来峰己亥杂诗其五异同点？

《登飞来峰》王安石写于29岁时，处于人生的上升期，满怀豪情，要干出一番大事业； 《己亥杂诗（其五）》47岁辞官还乡时，仍然心怀家国。

顺境时心系天下，逆境时，也不停留在个人的悲欢之中，仍想为国效力。

因为他们有着中国文人的集体人格，心怀天下，救世济民，就会超越个人的得失。

己亥杂诗其五渲染了什么样的氛围？

《己亥杂诗其五》渲染了一种悲凉而又充满希望的氛围。

诗人用落花是清代诗人龚自珍创作的一组诗歌中的一首。这首诗通过描绘落花的景象，表达了诗人对时局的忧虑和对国家未来的关切。

诗中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，表现了诗人对落花的赞美和对生命的尊重。诗人认为落花虽然离开了枝头，但并不是无情之物，而是化作泥土，滋养花朵，为下一个春天的绽放做准备。

整首诗通过落花这一细节，渲染了一种悲凉而又充满希望的氛围。诗人用落花来比喻自己和其他爱国者，表达了他们虽然身处逆境，但仍然坚定信念，为国家的未来而努力奋斗的决心。

这首诗既表达了诗人对时局的忧虑和对国家未来的关切，又展现了一种悲壮而又充满希望的氛围。

诗人以景衬情， “浩荡”，比喻、夸张，表现离愁之深广，之繁多。“白日斜”，环境描写，点明时间，借景抒情，生动形象地写出了夕阳西下黄昏将至的景象，渲染日暮穷途的悲凉氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。

《己亥杂诗》这首诗写的什么内容

《己亥杂诗》是一部诗集，是一组自叙诗，总共有315部，我们比较常知道的就有两首（其一）和（其五），作者为清代的龚自珍。诗集的主旨：提倡“更法”“改革”，批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情。

附1：（其一）：九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

解说：万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

附2：（其五）：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化做春泥更护花。

解说：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

到此，以上就是小编对于《己亥杂诗》其五的问题就介绍到这了，希望介绍关于《己亥杂诗》其五的4点解答对大家有用。