2024举一隅不以三隅反，举一隅不以三隅反什么意思

举一隅而不以三隅反怎么划分

1、断句：“举一隅//不以//三隅反”。（//比/的句断稍长）此句出自《举一隅不以三隅反》选自《论语·第七章·述而篇》。先秦·孔子《论语·述而》：“举一隅举一隅不以三隅反，不以三隅反举一隅不以三隅反，则不复也。”直白译文： 举一个墙角做例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况。

2、这句话的意思是：举一个墙角做例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况。比喻不能由一件事情类推而弄明白其举一隅不以三隅反他许多事情。这里的“隅”指的是墙角，角落的意思；而“反”则是类比类推的意思。

3、不是的。“以三隅”是介宾结构，是动词“反”的状语。相当于：｛用三方面事理｝作类推。语序正常。此句没有宾语，“三隅”属于介词“以”的宾语，作为介宾结构存在。而“反以三隅”，在文言文中属于介宾结构状语后置。这是语法分析。

4、这是孔子的话，也是他的教育主张。原文如下：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。--《论语·述而》也就是说，如果一个人不能举一反三，没有悟性的话，那么他也就可以换一种方法来教举一隅不以三隅反了。隅在这里是指事物的某一个方面。

5、结论是：举一隅而不以三隅反意指通过一件事情，能够推知其他相关事物，体现了学习者善于类推和触类旁通的能力。孔子在《论语·述而篇》中强调教育应注重启发，而非单纯灌输，他认为教师应引导学生独立思考，而不是代替他们举一反三。

6、“举一隅不以三隅反，则不复也”出自《论语述而》。隅，指角落。这句话的大意是：若只教学生学习东方的知识，而不能引导他推知西、南、北三方，就不再继续教学了。这是孔子论述其教育理念的名言。孔子强调启发式教育，认为学生先有求知欲，再加以引导，教育效果更佳。

举一隅不以三隅反,则不复也。

1、举一隅不以三隅反，则不复也的意思是：教给某人一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。

2、译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

3、意思是：如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。【出处】《论语·第七章·述而篇》——战国·孔子 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

4、出自春秋 孔子门人编订的《论语·述而》。子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。

子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”出自于哪篇...

1、【答案】：B 解析：这句话出处为《论语卷四·述而第七》：“子日：‘不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”’故本题答案选B。

2、“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》。原文为：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。意思是：不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。

3、出自春秋 孔子门人编订的《论语·述而》。子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。

举一反三的论语原句

1、原文】子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到苦思不得解时，就不开导；不到欲诉不能言时，就不启发。不能举一反三，就不再进行新的教学。”【注释】“愤”，指苦思而不得解。“启”，开也，教也。“悱”，指欲诉而不能言。

2、论语·述而，不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。《论语》是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。《十三经》之一，一共20卷。论语以记言为主，因其对话众多，而着重挑选具有教育意义的对话言论。

3、《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”孔子一生集中精力从事教育及文献整理工作。一生培养弟子三千余人，身通六艺即礼、乐、射、御、书、数者七十二人。

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