扬州慢朗读（扬州慢朗读版）

扬州慢诸字试讲稿

1、拓展 国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。词人所处的南宋时期，朝廷偏安一隅，对金人铁蹄下的扬州不闻不问。国家风雨飘摇，民不聊生，满目疮痍。时年21岁的姜夔，身为一介布衣，却心怀黍离之悲，家国之思，令人低回不尽。几百年过去了，扬州依旧在，我们的国家也日益昌盛。

2、上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。结构图： 《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。

3、姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。 本词是作者22岁时路过扬州所作。

4、一）交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人的评价（以为有《黍离》之悲也）。 明确：“千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 明确：“悲”字。一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。

5、那琼花应是扬州的最爱了，当地人说，所谓扬州的烟花，便是琼花。我来的五月里，已过了烟花的花期，很遗憾。而汪氏小苑里的这树琼花据说也有百年的树龄，即便在扬州，也是最老的。

6、“二十四桥”三句，是“荡”字着力。所谓一字得力，通首光彩，非炼字不能，然炼亦未易到。（先著、程洪《词洁》卷四）白石《扬州慢》云：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。”数语写兵燹后情景逼真，“犹厌言兵”四字，包括无限伤乱语。他人累千百言，亦无此韵味。

《扬州慢》优秀教学设计

1、抓词眼“空”“惊”，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲 教学方法：学生主体 师生互动 自主鉴赏 合作交流 启发探究 教学步骤：导入 同学们还记得李白的《送孟浩然之广陵》这首诗吗？我们大家一起大声背诵出来。 引入扬州的历史和文化背景，介绍姜夔的生平及创作背景。

2、把握《扬州慢》的思想内容，理解词人抒发的感情，提高鉴赏诗词的能力。 理解本词对比、虚实结合 等写作手法 （二）过程与方法： 了解姜夔及其词作 努力贯彻自主、合作、探究的教学思想，以学案为依托，指导学生对《扬州慢》进行个性化解读。

3、譬如，笔者上《怀古诗的主题分类及赏析示例》一课的教学设计如下：创设情境导入：余秋雨先生在《兴亡象牙白》中指出，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

4、我整理了高中音乐鉴赏教案【三篇】，希望对你有帮助！ 《赏析惊愕交响曲》 课题 《赏析惊愕交响曲》 教材分析 《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为着名。作品采用变奏曲式。第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。

5、扬州慢（淮左名都）姜 夔 长亭送别（节选：（正宫）（端正好）王实甫 注：以上篇目推荐给学生背诵，不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。附录三 关于课外读物的建议 《教学大纲》要求学生在三年中阅读总量达到300万字以上，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。

著名朗诵家的朗诵作品古诗词

适合朗诵扬州慢朗读的古诗词名篇：《将进酒》（唐）李白 君不见扬州慢朗读，黄河之水天上来扬州慢朗读，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

适合朗诵扬州慢朗读的古诗文列举如下： 水调歌头·明月几时有 宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有扬州慢朗读？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。

快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤娶玉纤横笛，一声吹裂……若得长圆如此夜，人情未必看承别。－－辛弃疾《满江红》待月举杯，呼芳樽于绿净。拜华星之坠几，约明月之浮槎。－－文天祥《回董提举中秋请宴启》城西日暮泊行船，起向长桥见月圆。渐上远烟浮草际，忽依高阁堕檐前。

李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不短，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《江雪》年代： 唐 作者： 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《望天门山》年代： 唐 作者： 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

适合朗诵的古诗词如下：《春江花月夜》——唐 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

《扬州慢》优质导学案

下阕中，词人穿越时空，想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？请用一字概括。 明确： 因为： 今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。

对“千岩老人以为有《黍离》之悲也”这句话的翻译准确的一句是： A.千岩老人认为《黍离》这首诗很悲哀。 B.千岩老人认为这道词像《黍离》一样表达了对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 C.千岩老人的诗我认为它像《黍离》一样悲哀。 D.千岩老人认为《黍离》这首诗表现了对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。

《西出阳关无故人》是人音版新课标高中《音乐欣赏》课本中第十四单元第二十五节的内容，主要介绍两首中国古代歌曲《阳关三叠》、《扬州慢》。 本课以课本中《阳关三叠》为基础，结合语文、历史知识，和流行歌曲、舞蹈等艺术形式，介绍中国古代诗词与音乐的关系，展示中国古代诗词音乐魅力。

南宋后期 哀感低吟 姜夔（《扬州慢》）、张炎（《高阳台》《渡江云》）背景简介：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。放录音，配乐朗诵《念奴娇61赤壁怀古》，注意正音、断句，体会作者感情。

姜夔简介

《诉衷情·端午宿合路》作者姜夔简介 姜夔（kuí），南宋文学家、音乐家。人品秀拔，体态清莹，气貌若不胜衣，望之若神仙中人。往来鄂、赣、皖、苏、浙间，与诗人词家杨万里、范成大、辛弃疾等交游。

姜夔（1155～1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西鄱阳）人。在他所处的时代，南宋王朝和金朝南北对峙，民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐复杂。

姜夔（1154年—1221年），字尧章，号白石道人，汉族，祖籍饶州德兴，后迁鄱阳。南宋文学家、音乐家。他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。

姜夔（约1155年－－约1221年），字尧章，鄱阳（今江西波阳县）人。父知汉阳县，夔幼随宦，往来沔、鄂几二十年。淳熙间，客湖南，萧德操爱其词，妻以兄子，因寓湖州，自号白石道人。会上书乞正太常雅乐，得免解，讫不第，以布衣终。有词集传世。

南宋·姜夔 莞墙曲曲柳冥冥，人静山空见一灯。荷叶似云香不断，小船摇曳入西陵。译文：花园的围墙曲曲折折，柳树在夜色中昏昏暗暗，若隐若现，人静山空，小窗内一射出一盏孤灯的亮光。池塘里荷叶像云彩一样弥满并送来阵阵香气，一只小船摇曳着，乘着夜色驰向萧山方向。

姜夔（1155－1221年），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西省鄱阳）人，南宋词人，父亲姜噩。姜夔少年孤贫，屡试不第，终生未仕，辗转江湖。但他精通音乐，会作诗填词，早有文名，颇受杨万里、范成大、辛弃疾等人推赏，并以清客身份与张镃等名公臣卿往来。

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