江南古诗全文？：古诗《江南》

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古诗《江南》的问题，于是小编就整理了6个相关介绍古诗《江南》的解答，让我们一起看看吧。

江南古诗全文？

《江南》汉乐府 〔两汉〕

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

译文

江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。

一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。

江南唐白居易古诗？

《忆江南 其一》

唐 · 白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

《其二》

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游。

《其三》

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉，早晚复相逢。

《江南谪居十韵》

唐 · 白居易

自哂沈冥客，曾为献纳臣。

壮心徒许国，薄命不如人。

才展凌云翅，俄成失水鳞。

葵枯犹向日，蓬断即辞春。

泽畔长愁地，天边欲老身。

萧条残活计，冷落旧交亲。

草合门无径，烟消甑有尘。

忧方知酒圣，贫始觉钱神。

虎尾难容足，羊肠易覆轮。

行藏与通塞，一切任陶钧。

古诗江南的意思？

古诗《江南》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描绘了江南地区的美景和丰富的自然资源。诗中通过描写江南的山水、花草、鸟兽等元素，展现了江南地区的繁华和富饶。诗人以细腻的笔触描绘了江南的春天，表达了对江南的热爱和向往之情。诗中的江南被赋予了诗意和浪漫的色彩，给人以宁静、温暖和美好的感受。整首诗以其优美的语言和细腻的描写，展示了江南地区的独特魅力，成为了中国古代文学中的经典之作。

古诗江南出自哪里？

《汉乐府·江南》出处：汉乐府。

《汉乐府·江南》是汉代汉乐府创作的一首乐府诗。这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。

诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。

此诗以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的画面。

《江南》——汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

译文：江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

扩展资料：

民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的画面。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！

多么宁静而又生动的场景！从文化学的角度，我们又会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。

诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。这就是这首民歌不朽的魅力所在。

古诗江南的意思？

古诗《江南》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描绘了江南地区的美景和丰富的自然资源。诗中通过描写江南的山水、花草、鸟兽等元素，展现了江南地区的繁华和富饶。诗人以细腻的笔触描绘了江南的春天，表达了对江南的热爱和向往之情。诗中的江南被赋予了诗意和浪漫的色彩，给人以宁静、温暖和美好的感受。整首诗以其优美的语言和细腻的描写，展示了江南地区的独特魅力，成为了中国古代文学中的经典之作。

《江南》这首古诗怎么赏析？什么意思？

谢谢回答了。莲花出污泥而不染。有红色，粉红色。也有白色。竞相开放。配上绿色的荷叶。再加上水中的鱼儿游来游去。采莲的姑娘。坐着一叶小舟穿行在莲花荷叶之间。真是一幅美丽动人的画面啊！无数的文人墨客，用牡丹。莲花。竹子。梅花。这些有象征意义的植物。吟诗作画。，来赞美大自然的美丽和人性的高尚纯洁。抒发自己的思想情感。也为后人留下了千古绝句。每一首赞美自然的好诗篇都是一幅美丽的图画。是社会的宝贵财富。给人们留下了无限的遐想。

你好，很高兴回答这个问题。

《江南》这首诗是一首汉代的乐府诗，实为汉代民歌，运用比喻、重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。该诗以鱼戏莲叶为框架，描写采莲时莲田风景和采莲人欢乐的心情，隐含青年男女渴求自由，追逐甜蜜爱情的涵义。看似无趣，实则有韵，其韵在于三点：一是用简单的语句勾勒出一幅江南水乡清新明快的图画。一望无际的碧绿荷叶下，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，用“戏”而不是用“游”，就是通过鱼儿忽东忽西忽南忽北的嬉戏场景，让人们构思出鱼儿在莲下做游戏、抓迷藏的场面，表喻人们在自由的天地间，欢快、活泼的心理状态。二是用水面采莲的场景反映汉代民间的劳动民俗和达官贵人的嬉戏民俗。江南水乡，莲的生长极普遍。一到夏秋间，莲子成熟，年轻姑娘们（采莲一般由年轻妇女承担）划着小船，穿行于碧荷间，一边歌唱，一边采莲，“田田”是形容莲叶圆润鲜碧，表明莲子丰收，采莲人高兴之情。另外，在汉代宫廷，采莲是水嬉方式之一，采莲女在水中采莲，无意中也成为了岸上人观看的风景，突显“水与岸“”看与被看“的相衬画面。三是用比兴、双关的手法，把男女之间渴求爱情的心境写得极其委婉、含蓄，耐人寻味。在汉代，重视男女有别，重视女德，重视女性在整个家庭中所起到的教化作用和稳定作用。虽然婚姻家庭的理论是基于法律的。 “婚姻者，合二姓之好，上以事宗庙，下以继后世”。在当时看来，奉祀祖先、传宗接代则是婚姻的意义所在。在这样的理念下，婚姻并不是男女之间的两情相悦，而是父母之命和媒妁之言，在于将包办包买的婚姻套上 “合理”的外衣，并成了历代人们都延续的风俗。在这种情况下，青年男女渴求自主、自由的爱情也就不足为怪。

水平有限，希望我的回答能给予你一点启示。

野狐试答

题主好。《江南》是汉乐府中南朝民歌，民歌来自民间的生活，包含和沉淀了很多深刻的东西，看是简单通俗的句子，背后是民风民俗和社会环境和社会生活等复杂内容。

一《江南》浅析

《江南》

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

在漫长的历史中，中原的战事远远多于江南，江南是安定的、富裕的、浪漫的、诗意的、繁华热闹的。

“江南可采莲”：采莲是江南传统的劳动，野狐认为采的是莲蓬，收的是莲子，不会是采莲花。不说采莲蓬或采蓬，而说采莲，一来顺口，二来劳动更有了诗意。一个“可”字透出江南人那种自豪和掩饰不住的喜悦，丰收富足尽在其中。

“莲叶何田田”：荷叶茂密厚实，充满了生机，言其叶而暗示出花的繁茂，莲蓬的硕大繁多。

“鱼戏莲叶间”更是写出了鱼米之乡的富有，也增加了生气和热闹。有学者认为以上三句是由一人领唱，后面四句由众人合唱，很有这个可能。我想，一个采莲的女子自己唱的时候恐怕更多。

这首诗中的“鱼戏莲叶”，闻一多认为是男女性爱的暗示，民歌常会有性的暗示，其实这正是民歌纯净健康的地方。“从十五国风”到现代民谣这种东西一直广泛存在，当然很多东西是不能给小学生讲的。

二 怎样给学生讲

作为老师应该尽可能的理解诗歌的内涵，但对小学一年级学生根本谈不上赏析，主要是朗读背诵，有的东西记下来，可能要用一生去理解。

告诉孩子江南鱼米之乡的富有，人们热爱劳动，热爱生活，热爱故土家园就足够了。不用给孩子解析，到很有必要用各种形式让他们来读，比如一人领读前三句，大家合后四句，如果配上漂亮的采莲图片会效果更好。

总结

诗歌教学本身难度很大，对小孩子更多的还是以读代讲为好。

我一般给孩子讲诗会从以下这几个方面。一是地理，说得是哪？江南怎么解释，现在的江南在哪？二是历史，这种乐府诗什么朝代的，有啥特点。三是文学。读诗品的是那个感觉，解释太直白便少了其中之韵味，关键是让孩子懂得此诗的妙处。一是顾左右而言它，从诗经开始这非常擅长不直抒胸臆，而是假于物，曲抒胸意，这是一种含蓄之美。二是反复。反复咏叹，以彰其旨。学会欣赏诗词之美，学会运用诗词之技，就很不错了。

《江南》

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。

　　民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！

　　读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。

到此，以上就是小编对于古诗《江南》的问题就介绍到这了，希望介绍关于古诗《江南》的6点解答对大家有用。