子路曾皙冉有子路曾皙冉有公西侍坐译文

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子路曾皙冉有公西华侍坐中曾皙的性格？

曾晳：懂礼爱乐，言谈举止较为自然，不拘束，超乎寻常，与众不同。

曾点（曾蒧、曾皙），字皙，是鄫太子巫的曾孙，是宗圣曾参的父亲，是孔子的早期弟子之一，妻子上官氏。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语》，标题为后人所加。

通过孔子与其弟子四人的对答，以及孔子对四人志向的评价。突显出四人不同的性格特点，以及孔子本身的理想志向。

从子路曾皙冉有公西华侍坐看孔子？

从《子路曾皙冉有公西华侍坐》一文，可以看出孔子以下特点：

孔子是一个既热情而又严格的老师——态度谦和、亲切，批评含蓄，耐心地诱导、热情地鼓励；既是教育家又是思想家——因材施教，善于发挥教师的主导作用，高屋建瓴。他作为一个伟大的思想家、教育家高超的教学艺术，具体体现在以下几个方面：

①平易近人。一开口说话，就显得温文尔雅，打消学生发言的顾虑，“以吾一日长乎尔，毋吾以也”，充满对学生的热爱与期望。

②因势利导。孔子针对弟子平时爱发“不吾知也”牢骚的话，提出“如或知尔，则何以哉”的问题，针对性强。

③启发得法。在子路、冉有、公西华各述其志后，曾晳感觉自己的志向与其他三位差别大，不想发表意见。孔子便说：“何伤乎？亦各言其志也！”促使曾晳敢于畅谈自己的理想。

④评价得体。对子路的发言，“夫子哂之”；对曾晳的发言，“吾与点也”。当四个学生述志后，孔子进行总结，他高屋建瓴地将他们的发言上升到“礼治”，上升到与治国有关的高度，肯定了主流，指出了不足，很有指导意义。

子路曾晳冉有公西华侍坐表达的真正含义是什么，想说明什么道理？

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》是《论语》中的一篇，记录的是孔子和他的四个学生谈论各自的志向。这篇文章的真正含义和想说明的道理，可以从不同的角度来解读。

从教育的角度来看，这篇文章表达了孔子对学生因材施教的思想。孔子根据每个学生的性格和志向，给予了不同的指导和建议。他鼓励学生要勇于追求自己的理想，同时也要注重自身的修养和品德。

从社会伦理的角度来看，这篇文章强调了君子的责任和担当。子路、曾晳、冉有、公西华都是孔子的学生，他们都有着远大的理想和抱负。孔子鼓励他们要勇于承担社会责任，为国家和人民做出贡献。

从个人修养的角度来看，这篇文章告诉我们，一个人要有远大的理想和抱负，同时也要注重自身的修养和品德。只有通过不断地学习和实践，才能实现自己的理想和抱负。

总之，《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这篇文章的真正含义和想说明的道理是多方面的，可以从不同的角度来解读。它不仅是一篇教育文献，也是一篇具有深刻社会伦理意义的经典之作。

《子路曾晳冉有公西华侍坐》是《论语》中的名篇。其主要内容是记述孔子诱导学生畅谈个人志向及孔子对学生的评价。文章先是叙述孔子启发学生言志，然后是四个学生分别谈志。在孔子的开导下，子路“率尔而对”，直言其志，表示他可以领导一个夹在大国中间、地理环境不好的“千乘之国”，三年之后，他坚信可以做到外抗强敌，内拯饥馑，而且还可以使那里的人们懂得道德礼法。

由于子路毫不客气地把他的雄大抱负吐露出来，显得过于自信和率真，所以引起夫子“哂之”。

曾晳听到孔子询问，“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”，发言表示不愿求仕，向往一种投身于大自然的恬静生活。

孔子由衷地发出了赞叹，给予曾晳以赞许，“我与点也”。当冉有和公西华两人谈志时，孔子却没有丝毫表示。即使在最后曾晳问志时，孔子也没有明确的回答。在众多的分析和评价文章中，当涉及孔子对几个弟子的评价问题时，都认为是批评了子路，表扬了曾晳，赞同了冉有和公西华。